Resumen semana 5

El lunes empezamos el día viendo como se impartía clase en un grupo perteneciente al programa de compensatoria. Posteriormente estuvimos coordinando y preparando las charlas de inteligencia emocional dirigidas al segundo ciclo de enseñanza secundaria. A media mañana atendimos a un alumno con posible Asperger con el objetivo de hacer un seguimiento. Tras esta atención nos desplazamos hasta dos de los cuatro colegios adscritos al IES con el objetivo averiguar cuántos alumnos con necesidades específicas hay en cada uno y qué características tienen. Y para acabar la mañana impartimos la primera charla de inteligencia emocional en 3º ESO D.

El martes atendimos a una alumna con problemas escolares con el objetivo de hacerle un seguimiento. Posteriormente atendimos a otra alumna con otros problemas distintos, con el mismo objetivo que en el anterior caso. A media mañana impartimos otra sesión de inteligencia emocional, pero esta vez dirigida a 3º ESO C. Posteriormente atendimos a una alumna con problemas académicos, como parte del seguimiento propuesto por la orientadora del centro. Y para acabar el día impartimos otra charla de inteligencia emocional a 4º ESO B.

El miércoles no asistimos al centro porque nos coincidía con una clase presencial de la especialidad.

El jueves estuvimos planificando y organizando la feria de formación y empleo que se celebrará en un par de semanas en el centro. Además estuvimos viendo informes, modelos de solicitudes para pedir recursos, etc. Posteriormente nos explicaron en qué consistía el programa LIDEX. Y para acabar tuvimos una reunión con todos los tutores del segundo ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

El viernes no fuimos al centro porque se aplazó la charla que teníamos que impartir a 4º ESO A.

Lluvia de ideas en la charla de inteligencia emocional

Resumen cuarta semana prácticum

Empezamos la semana atendiendo a una alumna con problemas de motivación académica y malas notas. La entrevistamos para hacer un seguimiento y tratar de conseguir que acuda a clase con regularidad. Posteriormente la orientadora nos mostró documentos importantes del departamento de orientación (PAT, PAD, Plan de Convivencia, POAP, hojas de evaluación, protocolos, etc). A media mañana nos reunimos con todos los integrantes del departamento de orientación y, para acabar el día, entrevistamos a un chico con agorafobia, a una chica con desmotivación académica y a otra chica que afirmaba sufrir acoso escolar.

El martes entrevistamos al padre de una chica con problemas académicos. Decidimos hacer un seguimiento para tomar una serie de medidas en cuanto a los exámenes, por motivos personales de la alumna. Posteriormente hicimos una revisión de informes de alumnos con problemas. Después vino al despacho un alumno con problemas académicos, con el objetivo de hacerle un seguimiento, y una alumna que influye negativamente a otras compañeras. Para finalizar el día procedimos a realizar la segunda sesión del taller de relajación y control del estrés/ansiedad ante los exámenes con 1º de Bachillerato.

El miércoles lo empezamos con la segunda sesión del taller de relajación y control del estrés/ansiedad ante los exámenes, pero esta vez con un grupo de 2º de Bachiller. Posteriormente vino al despacho una alumna con bulimia con el objetivo de hacer un seguimiento del caso y, para finalizar el día, atendimos a un alumno con Asperger.

El jueves empezamos el día atendiendo a una alumna con falta de motivación para acudir a las clases. Nos planteamos la idea de hacerle un seguimiento y hablar con ella todos los días a primera hora con el objetivo de que “fiche” antes de entrar a clase y venga al centro con más frecuencia. Posteriormente estuvimos coordinando y organizando las últimas charlas del prácticum, dirigidas todas ellas a 4º y 3º de ESO. Una vez hecho esto estuvimos atendiendo a algunos profesores. Para finalizar el día estuvimos presentes en una charla de inteligencia emocional dirigida a segundo de la ESO e impartimos la segunda sesión del taller de relajación y control del estrés/ansiedad ante los exámenes a un grupo de bachillerato. Debido a que uno de los grupos tenía examen, aprovechamos ese hueco para seguir planificando las últimas charlas del período de prácticas.

El viernes no fuimos al centro debido a que fue festivo.

Resumen tercera semana prácticum

El lunes empezamos atendiendo el caso de un alumno con problemas académicos, a petición de su tutor. Durante la sesión, estuvimos averiguando cuáles son las causas de sus malos resultados y pudimos comprobar que la falta de organización era la principal. Por lo tanto, le enseñamos a elaborar un horario y a anotar en la agenda las tareas y exámenes. Posteriormente tuvimos una reunión con el departamento de orientación al completo en la que todos los integrantes nos explicaron cuáles son sus funciones, cómo funciona y qué alumnos participan en los diversos programas. Posteriormente, asistimos a una charla informativa impartida por la concejalía de juventud del Ayuntamiento de Elche en la que presentaron varios proyectos de voluntariado europeo a alumnos de bachillerato. Y, finalmente, estuvimos preparando los últimos detalles para impartir al día siguiente la charla sobre ansiedad y estrés ante los exámenes en bachillerato.

El martes empezamos el día atendiendo a un alumno con problemas académicos y personales. Estuvimos indagando acerca de sus circunstancias personales y tratamos de darle una orientación académica adecuada. Posteriormente tuvimos una reunión con profesoras del departamento de matemáticas y biología para organizar un concurso de cara a la celebración del día de la Mujer (8 de marzo). Tras la reunión seguimos preparando la charla y, para finalizar el día, impartimos la primera sesión del taller a 1º Bachillerato A. En ella administramos un cuestionario para medir la ansiedad, explicamos en qué consiste ésta y el estrés y cómo se previene mediante el control de los pensamientos y la organización.

El miércoles a primera hora impartimos una charla sobre ansiedad, estrés y su prevención a los alumnos de segundo de bachiller. Posteriormente tuvimos otra reunión para organizar un concurso de imágenes con lema, de cara al día Mundial de la Mujer trabajadora. Después del primer recreo volvimos a impartir la misma charla que impartimos a primera hora, pero esta vez dirigida a otro bachillerato. Y ya para acabar el día atendimos a un alumno con problemas adaptativos.

El jueves empezamos la jornada atendiendo a diversos alumnos con problemáticas tales como fobias o dificultades académicas. Posteriormente tuvimos una reunión con el director del centro y con el profesor responsable del Programa de Diversificación Curricular. Éste último nos contó cómo funciona dicho programa y nos puso ejemplos. Para acabar el día impartimos la charla de estrés, ansiedad y su prevención a aquellos grupos de bachiller que aún no la habían recibido.

El viernes comenzamos el día atendiendo a una adolescente absentista y le ayudamos a hacer un planning semanal. Posteriormente atendimos a una chica con problemas alimenticios. Luego estuvimos atendiendo a una adolescente con desmotivación académica y a su madre. Y para finalizar el día estuvimos planificando las sesiones de inteligencia emocional dirigidas a los cursos de 3º y 4º de ESO.

Resumen segunda semana prácticum

Esta semana ha sido algo más variada. Hemos estado en varios talleres, visto a varios alumnos y hasta incluso hemos ido de excursión al campus de la Universidad de Alicante.

El lunes volvimos a atender a los dos chavales, con problemas de ansiedad ante los exámenes, que vinieron la semana pasada. Una vez más vimos que la asignatura que mayores problemas les genera es matemáticas. Trabajamos el pensamiento positivo con ellos, para que perciban que son capaces de afrontar un examen y aprobarlo. Posteriormente acudieron al despacho un chico y una chica con ACIS (Adaptación Curricular Individual Significativa). Nos estuvieron contando cómo les está yendo el curso, las dificultades que tienen a la hora de estudiar para los exámenes, en qué asignaturas tienen mayores dificultades, etc. Para acabar este día, acudimos a la primera sesión del programa PIES, dirigida a alumnado de 3º de ESO.

El martes comenzamos la jornada con una reunión en la que nos explicaron cómo funciona la Comisión de Calidad del centro. Nos dijeron que el centro está integrado en la red RiesQ (red formada por centros que comparten información sobre mecanismos para mejorar la calidad). El departamento de calidad busca problemas y trata de solucionarlos. Posteriormente hicimos una sesión de orientación en 4º de PCPI, donde expusimos varios casos prácticos y aclaramos las dudas que nos plantearon los/las alumnos/as. Para finalizar el día, estuvimos preparando la primera sesión de relajación que vamos a impartir a Bachillerato la semana próxima.

El miércoles estuvimos de guardia en un examen de certificación de inglés y, para finalizar el día, volvimos a estar presentes en la primera sesión del PIES, que esta vez estuvo dirigida a otro grupo de 3º de ESO.

El jueves, a petición de una tutora, evaluamos a un joven con problemas académicos. Le administramos un test de inteligencia muy básico e indagamos para conocer cuáles son las causas de su bajo rendimiento. Posteriormente estuvimos presentes en una sesión de inteligencia emocional impartida por una profesional y dirigida a 3º de ESO. Y para finalizar el día, atendimos a una chica con problemas de integración en su clase.

El viernes nos fuimos de excursión con 2º de Bachiller al campus de la Universidad de Alicante. Al principio de la jornada tuvimos una reunión con el director de acceso a la universidad, en la que nos contó a todos los profesores las novedades en cuanto a las pruebas de acceso a la universidad, matrícula, preinscripción, etc. Para acabar el día, estuvimos con nuestros alumnos en el Paraninfo escuchando la explicación que les dieron sobre el acceso a la universidad, el cálculo de la nota para entrar en determinadas carreras, etc.

Resumen primera semana prácticum

La primera semana de prácticas ha sido una toma de contacto con las instalaciones del centro, los alumnos y los profesores. En la jornada de bienvenida, Alfred, director del Sixto Marco, nos recibió en el aula que lleva el nombre del anterior director: Diego Trigueros. Entre Alfred, Ramón (profesor de informática) y Toñi (orientadora del centro) nos fueron explicando cómo funcionaba el centro y nos dieron una serie de indicaciones para acceder a nuestra nueva cuenta de correo a través de la cual nos mantendrían informados de cualquier novedad del instituto.

El segundo día fuimos directos al despacho de Toñi: nuestra tutora de prácticas. Allí nos estuvo informando sobre cómo es su día a día como orientadora del centro y nos fue planificando las actividades a realizar para los días siguientes.

El tercer día nos estuvo explicando en qué consiste la Comisión de Gestión de conflictos y el funcionamiento del Aula de Convivencia del centro. Además, vinieron dos alumnos al despacho con problemas de estrés y ansiedad ante los exámenes y estuvimos preguntándoles cómo afrontaban los exámenes, dónde tenían mayores dificultades, etc. Se le dio cita para otro día, de tal forma que se pudiera hacer un seguimiento. Y para acabar este día, estuvimos con una alumna que padece bulimia nerviosa, ayudándola y tratando de cambiar sus pensamientos y su percepción sobre su físico.

El resto de días no pude asistir al centro porque estaba enfermo.